Objetivo: Analizar el uso de las
herramientas tecnológicas utilizadas en la institución educativa como motivación
de los estudiantes para el tratamiento del conocimiento.
Herramientas Tecnológicas de Apoyo
Ambiente de Enseñanza: b-learning
Este ambiente permite entrelazar el
ambiente virtual y ambiente presencial de tal manera que se pueda aprovechar al
máximo el potencial tecnológico en función del desarrollo de conocimiento
Las estrategias para implementar en este
caso son las siguientes:
1. Foro
electrónico en línea
Durante el desarrollo de la clase, se
destinará un tiempo de 15 a 20 minutos para que los estudiantes con ayuda de
sus tablets indaguen sobre una pregunta problema de contexto educativo-social.
El objetivo es que al final de la clase todos hayan participado del foro. Esta
dinámica involucra los dos ambientes y es de libre expresión con el fin de
desarrollar pensamiento crítico.
2. Ilustración
de contenidos con herramientas multimedia
Consiste en implementación de
actividades con el fin de que el estudiante indague sobre experimentos
aplicados en la vida cotidiana en relación con los contenidos que se van
presentando. Esto con el fin de reforzar los conocimientos por medio de la
practicidad social, y poder dimensionar la posibilidad de llevar a cabo un
determinado número de experimentos en la práctica.
3. Digitalización
de trabajos
Consiste en la implementación de una
plataforma del curso (moddle, por ejemplo), que permita hacer entrega de
trabajos por medio de Internet. Esta estrategia va de la mano del desarrollo de
trabajos en clases según los tiempos que permitan integrar todos los
contenidos.
Todas estas estrategias fundamentales,
están basadas en el aprovechamiento de herramientas tecnológicas en función del
desarrollo de conocimientos. Es importante que los docentes estemos a la altura
de estos desafíos dado que el éxito de este tipo de avances tiene una
participación considerable de las habilidades de este.
Fuentes:
Domingo, M., & Marquès, P. (2011).
Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. (Spanish). Comunicar,
18(37), 169-175
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